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突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，導(dǎo)致全國(guó)的大中小學(xué)學(xué)生不得不長(zhǎng)時(shí)間居家，眾多學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)克服困難，開啟了前所未有的新學(xué)期打開方式，保障祖國(guó)的花朵“停課不停學(xué)”。“新的教育模式，既包括云課堂這種線上授課模式的創(chuàng)新，又包括教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新。”明悅教育創(chuàng)始人、海德京華雙語(yǔ)學(xué)校中方執(zhí)行校長(zhǎng)謝康介紹，“疫情當(dāng)下，創(chuàng)新教育幫助更多學(xué)生和家庭獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。”

聚焦孩子，互動(dòng)式教學(xué)

謝康說(shuō)，無(wú)論是在教室，還是在線上教學(xué)，教育的主體一定是孩子本身。教育的本質(zhì)就是人與人之間的深度影響。創(chuàng)新教育在日常教學(xué)中，就采取互動(dòng)式教學(xué)，與每個(gè)學(xué)生深入交流。孩子們通過(guò)觀察-提問(wèn)-體驗(yàn)-討論，最終得出經(jīng)過(guò)思考后的答案。線上教學(xué)，把在教室中的這種學(xué)習(xí)探索行為移植到家庭。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線，孩子們?cè)谝黄?ldquo;隔空探究”，分享觀察，交流探討，進(jìn)而延展出更深層次的思考。“只要把教育本身聚焦在孩子，而不是糾結(jié)于我們的授課形式和場(chǎng)所，一定會(huì)呈現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)成果。”

謝康表示，一定要把握住疫情這個(gè)話題，和孩子們展開有針對(duì)性的主題教學(xué)。孩子們會(huì)通過(guò)自己的雙眼看待外部世界。作為創(chuàng)新教育工作者，要幫助孩子通過(guò)這次疫情，建立起面對(duì)外部突發(fā)事件的正確思考和認(rèn)知。“我們?nèi)粘ＴO(shè)計(jì)了各種教學(xué)主題，是為了幫助孩子更好回歸生命、回歸生活、回歸生態(tài)。那么我們共同面對(duì)的疫情，正是一個(gè)真實(shí)的教學(xué)主題，是一個(gè)真實(shí)深刻的教學(xué)機(jī)會(huì)。”

生活教育 不僅僅是“知識(shí)”

謝康特別提到了生活教育。“我們都知道，具象經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可替代的基礎(chǔ)。在創(chuàng)新教育的課程體系中，生活課不是錦上添花的點(diǎn)綴，而是必不可少的教學(xué)核心。通過(guò)此次宅在家中，每個(gè)人回到了自己家庭中的位置，柴米油鹽鍋碗瓢盆，恰恰是這種生活氣息使我們感受到幸福的本質(zhì)。孩子們?cè)谝率匙⌒懈鱾€(gè)方面身體力行，在自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。烹飪課孩子動(dòng)手制作各種美食、染織課學(xué)習(xí)草木染、耕種課順應(yīng)節(jié)氣種植作物……我們學(xué)習(xí)不是為了所謂的‘知識(shí)’，而是為了在未來(lái)世界更好的生活。教育不是為了生活做準(zhǔn)備，教育就是生活本身。”

謝康表示，創(chuàng)辦明悅教育，并在海德京華學(xué)校中踐行明悅課程體系，正是為了通過(guò)真正的“全人教育”，幫助孩子實(shí)現(xiàn)“回歸生命、回歸生活、回歸生態(tài)”。